Pí-ca-lo
Las onomatopeyas y la narrativa como estrategias pedagógicas para la enseñanza de las figuras rítmicas en la educación musical infantil La enseñanza del ritmo durante las primeras etapas de la educación musical representa uno de los principales desafíos pedagógicos para el docente. Conceptos como el pulso, la duración, la subdivisión y las figuras rítmicas suelen presentarse mediante símbolos abstractos que requieren un nivel de desarrollo cognitivo y de pensamiento representacional que no siempre está consolidado en niños de edad preescolar y escolar temprana. Ante esta realidad, resulta necesario desarrollar estrategias metodológicas que permitan establecer una conexión entre la experiencia sonora y corporal del estudiante y la posterior representación gráfica del fenómeno musical. En este contexto, el uso de onomatopeyas, palabras rítmicas y recursos narrativos puede constituir una alternativa pedagógica efectiva para facilitar la comprensión inicial de las figuras rítm...
